为了推进课堂教学改革，探索以教育信息化创新教学改革，努力践行初中数学课堂精准教学，切实提高教学质量，“2019年丽水市初中数学精准教学课堂研讨活动”于4月15日在丽水市莲都区碧湖中学隆重召开，来自丽水市各县（市、区）中学数学教研员以及全市的初中数学骨干教师参加了本次活动

浙江省教研室初中数学教研员张宗余特级教师，丽水市教育教学研究院副院长田用杰，丽水学院赵菁蕾书记，莲都区教研室主任戴徐强，莲都区教研室初中数学教研员顾育芬，碧湖中学校长谢殿波等多位领导出席了本次教研活动。

开幕式

谢殿波校长首先致欢迎词，感谢各位专家老师们的到来。碧湖中学作为丽水市精准教学试点学校，同时还是莲都区农村中学中的唯一一所，目前学校已经围绕着精准教学开展了一系列的研训活动，学校的教育信息化建设有了很大进步，扎实推进着教学质量的提高。

莲都区教研室戴徐强主任对到场的来宾表示热烈欢迎，他说精准教学是丽水市教育提升计划的重要举措，莲都区更是把精准教学作为变革教学，促进优质资源共享，破解城乡之际、校际之间、学科之间不平衡问题的重要抓手。教育正处于信息化新时期，需要我们通过信息化手段精准教学，建立校本化、区域化题库，提升教育教学质量。

丽水市教育教学研究院田用杰副院长在发言中提到，从2017年开始，基于丽水市全县（市、区）范围内，上到教育局、教研室下到学校聚焦课堂精准教学，将其作为重要抓手切实提高教学质量。田用杰副院长提出通过推广网阅系统，利用交互式电子白板，基于学生的移动终端这三种形式提升精准教学，用技术路线改进弥补与教育发达地区的差距。

研讨课

《3.6同底数幂的除法（1）》

在碧湖中学叶文俊老师的这堂精准教学课上，她首先收集了智通云中学生课前作业的反馈数据，并挑选出四道典型错题，带全班同学同屏一起批改，一起强化关键知识点。

随后叶老师带来了“丽水超马，最美赛道”的幻灯片，并以此设置问题，引入同底数幂的除法，通过类比之前学过的乘法在猜想中总结出除法的规律。三分钟云课堂小测验中，学生一边提交，老师一边批改，在解答过程中哪个同学有问题老师实时指出。同时学生的解答实时同屏展示，师生一同交流多样化的解答思路。

专家讲座

在《技术与教学改革深度融合之精准教学研究报告》中，省教研室初中数学教研员张宗余特级教师提出实施大数据背景下的精准教学已成为教育信息化发展的必然趋势和结果，并从五个方面分别说明：

一、在传统视野下的精准教学中， 精准提问、精准干预、精准提炼三方面赋予了教师显微镜式的观察能力和望远镜式的预见能力，引导着学生进行深度思考和探索。

二、大数据背景下教师“精准教”的改进，促进老师总结出个性化教学模式及典型教学案例，同时引领教师行为走向“学为中心”。

三、学生“个性化学”的突破带来个别化深度学习，实现学习评价多元化，学习个性化，并引导学生学习评价从关注分数转向学习诊断、问题解决等高阶思维能力。

四、在实证教研的初步尝试中，通过学习结果反思教学过程，实现课堂教学评价从经验观察走向数据分析，从感性思考走向理性研判。区域教研的精准化更是会有效促进教育均衡，缩小城乡差距，推进教育公平。

五、智能化管理的有效推进，实现精细化管理与智能化决策，实现教学质量和区域学校教育水平的科学化评估，有效提升教育教学的治理水平。

研讨课

《3.6同底数幂的除法（2）》

活动第二天，松阳县古市中学吴芳弟老师和缙云县东方学校丁柯丹老师就同一课题为我们展示了两节精彩的研讨课。

吴芳弟老师由数学小游戏入手，让两位同学同台竞技，做题赛跑，预热课堂气氛。按照计算—尝试—举例—规定的教学流程，吴老师在云课堂中发送两三道题给学生作为课堂小结练习,进行知识点当堂巩固；并根据学生不同的解题思路总结出不同的做题规律。特别是在学以致用环节，吴老师全程把控学生的做题过程，实时提点。

丁柯丹老师首先花了几分钟在云课堂中进行课前检测与知识点回顾，并用做题过程中发现的新问题为切入点，鼓励学生合作探究解答，引入本堂课重点。自主探究环节中，丁老师同屏展示了学生多种多样的解题思路。随后在达标检测环节中，丁老师根据云课堂反馈的学情数据，着重辅导了出现错误的学生。实例讲解环节，丁老师实时查看课堂检测过程，很好地把握了课堂节奏并照顾到每一个学生。

微专题报告

来自丽水九大县市的九位骨干教师结合课堂实录向大家介绍了实施精准教学的策略。大家在微专题报告中各抒己见，强调了信息技术在教学中的积极作用，应充分利用数据分析、精准干预、精准施教努力促进学校教育信息化建设。

其中松阳县第三中学、缙云县实验中学、莲都区花园中学作为学海智通云的使用学校也带来了各自的精准教学主题报告。

《尊重差异，绽放精准教育之花》

松阳县第三中学徐利平老师介绍到目前全校40个班级中已经有27个班级开展智通云教学，占全校学生人数的70%。他认为精准的数据分析有利于促进教师个人行为的改进。将课堂、作业、考试等数据放到同一个数据库，有利于用大数据诊断出学生哪个知识点没有掌握，定位薄弱环节，实现差异学生分层教学，从而帮助老师对课堂教学作出重点指向性的调整。

《发挥错题功能，教学更加精准》

缙云县实验中学黄丽萍老师在报告中说，精准教学要实现目标精准、设计精准、评价精准，特别是课前学生掌握不好的知识点要多讲、讲透；课中练习中，云课堂动态生成学生数据，典型错误也成为课堂教学的宝贵教学经验，以此为依据在课后作业中精准推送矫正试题；课后在云作业中分层布置，既减轻学生的作业负担也提高作业的针对性，实现精准作业。

《精准教学实施的辅助工具应用》

来自莲都区花园中学的陈颖老师特别重视课堂教学环节，并利用智通云打造出即时反馈的高效课堂。在云课堂中，陈老师将班级合理分配，小组合作相互订正，让组长指导监督。她还特意提到智通云里自己很喜欢的响应与便签功能，并充分利用这些实现了对学生的一对一辅导，再加上精选习题分层布置作业，很好地夯实了学生的学习基础。

活动结束之际，丽水市教育教学研究院田用杰副院长对本次活动进行了总结，并宣布此次活动取得圆满成功。 活动中老师们抓住信息技术时代的机遇，将教学带入新的时代，继续助跑教育信息化发展，努力下好教育信息化的先手棋。同时把教育信息化摆在教育发展的特殊位置，全力推进精准教学改革，学海教育也会助力更多像碧湖中学这样的学校开展精准教学，积极推动教育的创新与发展！

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