为深入贯彻中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部等六部门《义务教育质量评价指南》，根据《浙江省初中学校提质强校共同体（J12）章程》，2月10日，“浙江省初中学校提质强校共同体（J12）骨干教师培训研讨会”在杭州市建兰中学顺利召开。

省基础教育课程改革专业指导委员会考试评价组组长、省教育厅教研室评价部主任方张松，特级教师、省教育厅教研室资深教研员王耀村，特级教师、原省教研室初中数学教研员、宁波市海曙外国语学校校长张宗余，J12成员校各科骨干教师及浙江学海教育科技有限公司董事长沈一峰出席会议。本次研讨会由中国陶行知研究会副会长、浙江省教育学会副会长、浙派名师研究院院长童富勇教授主持。

会议主要围绕“新课标、新教材、新课堂、新评价”，开展共同体学校之间课堂教学改革、学业考试、习题练习等方面的交流研讨。

会议致辞

作为本次活动轮值主席，杭州市建兰中学校长饶美红对与会人员表示欢迎，并对建兰中学进行了简要介绍。她表示，教育要用大担当拥抱均衡发展，用实作为回应时代的期盼。在开学初这一时间节点，J12成员校聚焦“四新”这一热点话题，以专题研讨的形式切实担负起教育人的责任与使命，要坚持共研共享，凝聚骨干力量，以高站位推进美好教育的共享与共富。

专家报告

省基础教育课程改革专业指导委员会考试评价组组长、省教育厅教研室评价部主任方张松围绕“初中教育的时代方位”和“初中考试与命题改革”两个维度，进行了以《新时代初中考试评价与命题改革》为主题的分享。通过分析中考学生丢分的四大因素，他强调了全科阅读的重要性，根据义务教育新课程呈现“三位一体”的结构，阐述了对教育和考试的推动作用。他指出，考试命题要注重提升学生的核心素养，并提出了情境创设的具体要求。

特级教师、省教育厅教研室资深教研员王耀村围绕《创建核心素养导向的学业测评》主题进行了分享。他简要分析了新时代学业测评的要求，并肯定了培育学生核心素养的重要性。他提出，“为什么测”“测什么”“怎么测”三个问题构建了素养导向的测评框架。他强调，试题命题要基于测评指标，依据核心知识、关键能力，构建真实情境，根据学生的水平确定问题与任务，让学生运用知识解决问题，最终提升学生的核心素养。

特级教师、原省教研室初中数学教研员、宁波市海曙外国语学校校长张宗余的报告主题为《探索与展望：核心素养视域下命题研究的浙江实践》。张校长首先回顾了浙江省数学命题研究的历程，并从国际与国内两个方面分析了学业质量标准，通过初、高中数学学业质量要求比较，提出了课标评价建议。会上，他提出了四个策略：一是完善核心素养导向的评价路径，二是形成真实情境问题的命制取向，三是指向核心素养的水平测评，四是基于学业质量标准的教学改进。

中国陶行知研究会副会长、浙江省教育学会副会长、浙派名师研究院院长、教授童富勇详细解读了中考改革的政策要求，从县域、学校、学生三个层面分析了义务教育质量评价体系，并对浙江中考地区差异进行了分析。他指出，2022年义务教育课程改革主要指向“素养导向，创造教育”，并简要分析了中考统一命题可能带来的影响，依据课程标准，提出了命题要注重素养立意，坚持教学导向，关注课程特性的要求。

为帮助各位教师完善教学设计，提高备课、赛课水平，童院向J12各成员校及两所合作学校赠送了《浙派名师艺术展经典课堂教学艺术展课堂教学文字实录》光盘，并在现场完成了赠送仪式。

观点分享

金华四中语文教师郑永威进行了以《聚焦课程标准，指向核心素养》为主题的分享。郑老师从情境与实践活动两方面分析了初中语文核心素养能力表现的关键要素，并结合浙江多个地市的试题进行详细分析，提出语文命题要注意试题的整合性、情境化，要关注任务群。他强调，语文学科命题要注重考查学生对知识的理解、迁移、运用能力，最终指向四大素养，让“真实学习”能够真实发生。

杭州市建兰中学科学教师林大誉的分享主题为《对科学学业水平考试的思考》，他围绕“依据学业质量标准”“课程目标达成度”“终结性评价”三个方面进行了详细阐述。他提出，老师要从情境复杂性、知识抽象性、应用综合性三个维度分析试题的认知水平，要注重命题的素养立意，考核对核心概念的理解，试题要具备情境性、开放性、综合性、探究性。同时，试题要符合教育测量的要求，保证考试的信度和效度。

湖州南浔兰生宏达实验学校英语教师陈晓燕围绕《依标命题，优化测评》主题进行了分享。依据义务教育英语课程标准（2022年版），陈老师从听力、阅读、书面表达三个方面进行了详细分析，并提出英语学科整卷命题要围绕语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四大核心素养进行测评。她以浙江省部分试题为例，从选材、设题、设问、话题四个方面解读了命题原则。她强调，在英语测评时要坚持“教-学-评”一体化，真正做到“学什么，考什么”，用评价来反拨平时的教学。

温州市南浦实验中学社会教师李冰的分享主题为《对社会学业考评测试的思考》。根据国家命题要求，李老师强调，命题要体现出真实任务、真实过程、真实结果，同时要兼具政治性与科学性。会上，她详细分析了社会学科四大命题趋势。她提出，在全省统一命题背景下，需要思考三个问题：一是如何体现地方特色，缩小地区差异；二是开放性的试题，如何在评价中体现；三是如何体现新课标，做到素养立意。

本次研讨会是一场关于课堂教学改革、学业考评测试方面的研讨交流，也是一场关于教育的思维碰撞，不仅提高了各科教师对学业评价的认识，也为全面提高教学质量打下了坚实的基础。未来，J12共同体将会持续开展相关活动，切实推动教育高质量发展！