杭州东方中学英语老师宣雅茹带来了一节新课内容，课堂围绕“Why don’t you talk to your parents?”展开，课前老师利用小调查“yes/no”拉开了本节课序幕。在课上老师多次使用小调查功能，让学生选择英语单词大意，结合“音答”随机提问互动，既集中学生注意力，也在线检测学生英语发音，课后还能根据数据反馈对学生加以指导。宣老师精心设计的课件，将简单的英语课诠释的生动活泼，充分展现了课堂智慧。

上课前五分钟，同学们分别在“联云课”上进行签到，伴随着轻音乐上课铃，杭州市文溪中学付盈洁老师的数学新课《单项式的乘法》正式开始。付老师利用计算天安门广场的面积引入今天的单项式乘法，同学们纷纷通过“音答”互动发言。课上老师反复利用课堂小测，限时强化训练，为了验证同学对新学知识的掌握程度，付老师利用“联云课”中的新功能“快写”，当堂快速了解学生情况，减少中间环节，提高课堂效率。整堂数学课节奏紧凑，清晰易懂，互动性非常高。

杭州绿城育华学校科学老师马艳雯巧妙地设置了三道基础回顾题，使同学们轻松进入到本节新课内容《光和颜色》。

课上，老师邀请了同学在家做小实验：准备一张白纸和一只红笔，并且用红笔在白纸上写几个字，将房间窗帘拉上，灯关闭，越黑越好，随后让同学们将平板对着白纸，老师用提前在“联云课”上准备好的不同颜色的背景，同学们通过观看平板投射到纸和字上的颜色，得出光和颜色的关系。这样的科学小实验在家也能执行，既增加互动性又简单有趣。

课后，屏幕另一端的老师们都一致认为马老师课上的实验设计得很赞！课堂节奏把握的很好，由于目前都是线上教学，学生的听课情况不能很好把控，所以有效的互动很好的解决了线上教学弊端。

课堂开始，杭州绿城育华学校文综老师余婷就以一首《敕勒歌》打开了同学们对草原风光的向往，但由于疫情的影响，现在只能宅家不出门，所以草原风光“攻略课”就此展开。

植物是气候相对应的标志，通过温故之前所学到的“自然景观对应的位置”知识，同学们来到了内蒙古大草原。老师课上播放了游牧民族的相关视频，大家结合书本知识，积极发言，共同探讨游牧民族的衣食住行与风俗文化等特点。在课堂接近尾声之时，老师又播放了一个视频，视频中今日内蒙古的城市风光，与课堂开始内蒙古的大自然草原风光，两个视频内容形成了鲜明对比，随后通过大量图片同学们了解到目前草原正在退化，通过音答，同学们畅所欲言，纷纷对治理草原退化问题献出良策。

能在课堂上吸引学生的注意力是每个老师绞尽脑汁做的事。“Let’s enjoy a video”，杭州绿城育华学校的英语老师刘雅玲就以一条色彩丰富、内容有趣的小视频开始了本节精彩内容。老师整个课件中运用了大量的视频+音频+动图，整堂课光从视觉上，就足够吸引人。刘老师在课堂中反复使用音答功能，一方面了解学生对英语知识的掌握程度，另一方面还能时刻关注学生的跟课情况。课上，老师还布置了一道一分钟涂鸦作业，方便做错的同学课后去修改、订正、巩固。刘老师整堂课全程英语授课，内容设计有趣，课堂氛围异常活跃。

为了让语文课网课不那么枯燥，杭州市文溪中学语文老师葛晶晶为这堂课做了充分准备。课堂开始葛老师结合快写、音答、统计等功能，以奖励闯关的形式，设置了三道闯关题，并通过统计，进一步了解学生对知识的掌握程度。课上葛老师熟练使用“联云课”，注重课堂评价，营造积极的课堂氛围。为了让同学进一步了解《马说》作者的思想感情，课上，老师让学生带着情绪给古文配音，同学们纷纷举手朗读，大谈自己的体会与理解，在“联云课”音答的配合下，竟然产生了一种奇妙的效果。

课后，在线听课老师及时进行了评课。葛老师首先把她的教学设计和意图进行了陈述，从中也可以看出她备课时的用心。接着老师们发表自己的观点，肯定的同时也不忘提出自己的想法